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Recomendaciones de apoyo emocional a niños y niñas durante la epidemia del COVID-19

Publicado por Paz Pérez Castañera el marzo 27, 2020

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Materiales de enriquecimiento curricular

En el Equipo de Orientación educativa y Psicopedagógica de Cáceres 1, hemos venido observando, que una de las demandas más frecuentes de asesoramiento psicopedagógico ha sido con respecto a enriquecimiento curricular. Esto se ha hecho aún más patente en las ultimas épocas por la convulsión social que ha supuesto la pandemia a la que nos enfrentamos y sus consecuencias en el ámbito educativo. En una sociedad en la que hemos pasado a tener más momentos de formación online, poner a disposición de los centros educativos y de las familias, materiales accesibles online, se hace cada vez más necesario. Por tanto, en el EOEP nos hemos puesto manos a la obra para hacer una recopilación que ayude a todos (alumnos, padres y maestros a enfocar la intervención educativa con los alumnos). Lo hemos realizado a través de un grupo de trabajo del Centro de Profesores y Recursos. Mediante un trabajo colaborativo de los miembros del EOEP, hemos seleccionado materiales para ayudar a llevar a cabo

GUÍA DE ACCESIBILIDAD EMOCIONAL PARA EDUCADORES/AS

Durante el presente curso escolar, este EOEP, junto a docentes de algunos centros educativos de nuestro sector, hemos participado en el " Plan experimental de formación para el acomodo emocional educativo ". Dentro de dicho plan hemos elaborado materiales de asesoramiento para educadores/ as (tanto familias como docentes) que queremos compartir con todos/ as vosotros/ as. Podéis encontrar todos estos materiales pinchando en el siguiente enlace: GUÍA DE ACCESIBILIDAD EMOCIONAL PARA EDUCADORES/AS.

"BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS EMOCIONALES"

Dentro del Plan Experimental de Acomodo Emocional , en el que nuestro EOEP participa junto con varios centros de nuestro sector, hemos llevado a cabo esta actividad con el alumnado de 6º de Educación Primaria, titulada "El botiquín de primeros auxilios emocionales" . Ha constituido la última de la serie de actividades que hemos llevado a cabo dentro del Plan Experimental. La finalidad de la actividad es conformar un pequeño banco de recursos para el aula, al que cualquier alumno/a pueda acudir cuando detecta que otro compañero/a del aula necesita ayuda o apoyo emocional. La primera parte de la actividad ha consistido en identificar en grupo aquellos indicadores , tanto verbales como no verbales, que nos pueden hacer pensar que alqún compañero/a de clase tiene problemas (cambios en su comportamiento o en su humor, aislamiento, bajón en su rendimiento escolar...). En la segunda parte, se insta a los mismos grupos a realizar propuestas en base a la pregunta: "¿De qué mane

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