Frase de la semana

"Los educadores forman a sus educandos como los océanos forman a los continentes: retirándose" (Friedrich Hölderling. Filósofo alemán, 1770-1843).

lunes, 30 de junio de 2014


Una familia pasea por las calles del Casco Viejo de Pamplona.

La presión que acompaña la vida actual conlleva que las familias españolas pasen cada vez menos tiempo de calidad juntas, según un estudio elaborado por HouseTrip, uno de los mayores proveedores de alquileres vacacionales del mundo. El estudio, que analiza las dinámicas de parejas mayores de 21 años con hijos conviviendo en el hogar familiar, revela que más de un cuarto (25,9 %) de los encuestados disfrutan de menos de una hora de tiempo juntos en una semana normal. 

jueves, 26 de junio de 2014

¿CÓMO PODEMOS AYUDAR DESDE CASA A QUE NUESTROS HIJOS TENGAN ÉXITO EN EL “COLE”?


Niños en el aula

En bastantes ocasiones los padres nos planteamos qué debemos hacer o cómo debemos actuar para que nuestros hijos avancen desde el punto de vista educativo. Generalmente reflexionamos sobre aspectos pedagógicos “súper-complicados” y nos olvidamos de lo más sencillo, porque somos padres y como padres tenemos que actuar, no como profesionales de la educación.

EN PRIMER LUGAR debemos garantizar que desde el punto de vista físico nuestros hijos acudan al “cole” en las mejores condiciones.
Para conseguir este fin sólo tenemos que controlar tres parámetros:

  • ALIMENTACIÓN.

 Desayunar café con leche y tostada con mantequilla


Es cierto que es importante que las comidas se realicen en familia, que se siga una dieta equilibrada de tipo mediterráneo. Todo esto es muy importante para tener un buen estado de salud, que siempre facilita el aprendizaje.
No obstante, en esta ocasión, me gustaría incidir en la importancia del DESAYUNO. Para que el cerebro funcione se necesita que los niveles de azúcar en sangre sean los adecuados. Nuestros hijos son reticentes al desayuno, porque no se levantan con ganas, porque les lleva tiempo, porque tienen sueño…  Esto significa que llegan al colegio en ayunas prácticamente desde la cena. Son muchas horas sin que el organismo reciba el aporte que necesita para funcionar al 100%. Evidentemente, el organismo está funcionando, pero evita aquellas funciones que requieren esfuerzo sostenido, y entre ellas la atención, que es una de las condiciones básicas para que se produzca el aprendizaje.
Por tanto, instaurar en nuestros hijos el hábito de desayunar y proporcionarles un desayuno completo (que contenga al menos fruta, lácteos e hidratos de carbono)  es una forma eficaz y sencilla  de contribuir a que nuestros hijos tengan éxito escolar y también a  que crezcan sanos.


  • DESCANSO.
Despertador

Otro de los aspectos importantes que los padres estamos obligados a hacer es garantizar los períodos de descanso de los hijos.
Los niños en edad escolar deben dormir un mínimo de 9 horas para poder estar por las mañanas en óptimas condiciones. En caso contrario el organismo reacciona ahorrando energía, y en este ahorro de energía siempre se ven afectadas las funciones que no son vitales, fundamentalmente la atención y, por tanto, el aprendizaje.
En la sociedad actual los niños y adolescentes cuentan con múltiples distracciones, para ellos, mucho más atractivas que irse a la cama a dormir (televisión con programas infantiles y juveniles 24 horas, móviles, tablets…). Por tanto, el que se marchen a su habitación a una hora prudencial no nos garantiza que se vayan a dormir. Es nuestra obligación como padres gestionar el uso de estos elementos y que no interfieran o mermen las obligadas horas de descanso.


  • ACTIVIDAD FÍSICA.
Zapatillas de deporte

Otro aspecto que debemos potenciar los padres es la realización sistemática de algún tipo de actividad física, ya que:

·        Mejora la concentración.
·        Libera toxinas y quema energía.
·        Mejora el ritmo respiratorio.
·       Facilita el riego sanguíneo y, por tanto, la oxigenación del cerebro.

Esto en algunos hijos es fácil de conseguir porque les gusta, se les da bien y no tienen problemas en este sentido. Pero siempre nos encontramos con niños y con niñas a los que les cuesta mucho realizar cualquier tipo de ejercicio físico. En estos casos la solución no está en obligarles, sino en ayudarles a que encuentren una actividad física que les guste. A día de hoy hay opciones para todos los gustos y para todos los estados de forma física. Suele ser muy eficaz en estos casos que nosotros, como padres nos involucremos, les acompañemos y participemos con ellos compartiendo la afición por el tipo de actividad que hayamos elegido.

EL SEGUNDO ASPECTO que tenemos que tener en cuenta es el siguiente:

EVITARLES PREOCUPACIONES.

Miedo

Todos observamos que cuando tenemos un problema o una preocupación, no somos capaces de centrarnos en lo que estamos haciendo. Esto es nefasto para el aprendizaje, pues tenemos la mente en los problemas y no en lo que tenemos que aprender. Este aspecto tiene  una enorme repercusión sobre el rendimiento académico. En este sentido, como padres debemos procurar:
·  Que nuestras preocupaciones de adultos (de índole conyugal, económicas…) no trasciendan del ámbito de los adultos.
·      Estar atentos a los estados de ánimo de nuestros hijos, hablar con ellos para que nos cuenten sus problemas, sus inquietudes, que como niños las tienen, e intentar ayudarlos y tranquilizarlos.


Eduardo Gómez Arroyo
Orientador del EOEP Cáceres-1
                                                         

miércoles, 25 de junio de 2014

¿CÓMO HABLAR SOBRE LA MUERTE CON NUESTROS HIJOS/AS?

Los niños no deben quedar ausentes en el proceso de duelo, recomiendan los psicólogos.

La muerte continúa siendo un tema incómodo de tratar en nuestra sociedad actual. Es por este motivo por el que en ocasiones dudamos acerca de cómo hablar con nuestros hijos/as cuando algún familiar o persona cercana a la familia ha fallecido, y sobre todo cuando nos hacen preguntas relacionadas con lo que acaba de suceder. 
En este artículo publicado en www.rtve.es podemos encontrar algunas claves que nos ayuden a abordar este tema. 

Neurólogos y psicopedagogos alertan del riesgo de sustituir los cuadernos por las nuevas tecnologías.La rapidez con que el ordenador se introduce en las aulas reduce el tiempo que los chavales han de esforzarse en escribir a mano. Pero, ¿tiene alguna repercusión en el rendimiento académico?




martes, 24 de junio de 2014

EOEP CÁCERES-1
Avda. Miguel Primo de Rivera, 2. 8ª planta. 10001 CÁCERES
Teléfonos: 927 00 12 07 / 927 00 11 89
Correos electrónicos: eoep.caceres1@edu.gobex.es 
javierptsc@gmail.com

El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Cáceres-1 está compuesto por 6 Profesoras/es especialistas en Orientación Educativa y un Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad.
Atendemos a un total de 23 centros educativos de Educación Infantil y Primaria, tanto públicos como concertados. 


jueves, 19 de junio de 2014


CAMPAMENTOS URBANOS DEL INSTITUTO  MUNICIPAL DE JUVENTUD 2014.




El Instituto Municipal de Juventud del Ayuntamiento de Cáceres ha publicado la información referida a los Campamentos Urbanos para el verano de 2014. Se ofertan 4 quincenas, y se celebrarán en el Pabellón San Jorge (Pinilla) y en el Pabellón Serrano Macayo (Polideportivo). Su precio es de 40 euros, a reducir según las circunstancias económicas y/o familiares de los solicitantes. 
La preinscripción en los Cmpamentos se debe realizarse en la sede del Instituto Municipal de Juventud, en el Edificio Valhondo (Avda. de la Universidad, S/N). 

martes, 17 de junio de 2014

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD Y LA SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL


Publicado en http://rincones.educarex.es/diversidad/




Un equipo de psicólogos y trabajadores sociales de Castilla y León, coordinados por Félix López Sánchez (Catedrático de Psicología de la sexualidad de la Universidad de Salamanca) han participado en esta guía, que se presenta como una herramienta útil para los profesionales de centros que atienden a personas con discapacidad intelectual, a fin de que este documento les permita fundamentar y protocolizar sus intervenciones en el ámbito de los afectos y la sexualidad. 

lunes, 16 de junio de 2014



 Material escolar

El Instituto Municipal de Asuntos Sociales de Cáceres (IMAS) ha convocado para el curso 2014-2015 ayudas para el próximo curso 2014-2015 destinadas a la adquisición de libros y/o material escolar. Pueden beneficiarse los niños y niñas que estén cursando Educación Infantil en algún centro escolar del municipio de Cáceres.
El plazo de solicitudes concluye el 24 de junio de 2014.

PUBLICADO EL DECRETO DE CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EXTREMADURA.


Lápiz


El Diario Oficial de Extremadura del día 16 de junio ha publicado el Decreto 103/2014, por el que se establece el currículum de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura.  

martes, 10 de junio de 2014

AYUDAS PARA ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES. CURSO 2014-2015.


El Diario Oficial de Extremadura del día 10 de junio ha publicado las ayudas para la realización de proyectos por las asociaciones de madres y padres de Extremadura. Estos proyectos se pueden desarrollar individual o conjuntamente.
El plazo de presentación es de 30 días naturales.

lunes, 9 de junio de 2014

¿PODEMOS EDUCAR EN LA IGUALDAD ENTRE SEXOS DESDE LA FAMILIA?


"Niños en el aula"

La coeducación parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminación entre hombres y mujeres. Lógicamente, todos/as sabemos que los niños y las niñas presentan diferencias observables a lo largo de su desarrollo, pero estas diferencias no deberían traducirse en desigualdad de oportunidades.

En nuestro desempeño diario como padres y madres de nuestros hijos podemos observar cómo la realidad que nos rodea está impregnada de lo que llamamos “roles de género” y “estereotipos de género”. ¿Qué son exactamente? Son aquellas ideas, aquellas convicciones que nos dicen qué es lo esperable de un niño o niña en función de su sexo. No tenemos más que observar los anuncios de televisión que se intercalan entre los dibujos animados que ven nuestros hijos para ver claramente cómo determinados tipos de juguetes se dirigen a los niños (los relacionados con juegos de acción, coches, juegos en los que hay que poner en práctica habilidades de fuerza o de reparar cosas…) y otros son dirigidos a las niñas (aquellos que se basan en el cuidado de bebés, tareas domésticas…). Realmente, no hemos avanzado tanto en este sentido.

Incluso, hoy día se continúan valorando características personales diferentes en niños y niñas: en muchos contextos se sigue valorando en los niños la valentía, el arrojo, la fuerza, el no demostrar debilidad; en las niñas se continúa valorando la sensibilidad, la ternura, el cariño. Afortunadamente, poco a poco se van modificando y “desmontando” estos estereotipos de género que no benefician a nuestros hijos/as, pero aún queda mucho camino por recorrer.

¿Qué podemos hacer los padres y madres para educar en la igualdad?

Aunque el propósito es ambicioso, en nuestro día a día con los niños podemos aportar nuestro “granito de arena” para lograr una sociedad cada vez más igualitaria.

1. Servir de modelo de igualdad para nuestros hijos.
Compartir las tareas domésticas con nuestras parejas, sin que se sobrecargue la figura de uno de los padres. Nuestros hijos van a aprender mucho más de lo que hacemos que de lo que les decimos.

2. Dialogar con ellos sobre los modelos de género que nos ofrecen los medios de comunicación.
Siempre es recomendable ver la televisión junto a ellos cuando sea posible. Podemos comentar con ellos lo que ven. Por ejemplo, al observar un anuncio de juguetes como los que hemos comentado más arriba, les podemos realizar preguntas como: ¿te gusta ese anuncio? ¿qué juguete anunciaba? Ese juguete, ¿es para niños, o para niñas? Podemos hacer que vayan desarrollando, además, un sentido crítico frente a los medios de comunicación.

3. Valorar en ellos/as el desarrollo de cualquier valor o habilidad, independientemente de su sexo.
Hacer que nuestros niños puedan realizar aquellas actividades que les apetezcan, sin determinarlos por su sexo (los niños al deporte, las niñas a las artes). Valorar sus esfuerzos y hacerles saber que estamos orgullosos de ellos. Es igualmente importante enseñar a nuestros hijos que cada persona tiene unas capacidades y habilidades diferentes que hay que saber respetar y apreciar.

4. Educar a nuestros hijos en la responsabilidad respecto a las tareas domésticas, involucrándoles en la medida de sus posibilidades para que aprendan a colaborar en la marcha de una casa.

5. Aprovechar cualquier momento diario para educar a nuestros hijos en el desarrollo de sus emociones: aprender a ponerse en el lugar de otra persona, expresar los sentimientos, tanto positivos como negativos, con libertad y sin censuras… Para esto, y como ya hemos dicho antes, tenemos que servir de modelos para ellos.    

Javier Pérez Jiménez
Educador Social
Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad. EOEP Cáceres-1. 

lunes, 2 de junio de 2014

ORIENTACIÓN ANDÚJAR CREA UNA APP PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN.



La web Orientación Andújar ha creado una App para móviles Android con la que se puede trabajar la atención a través de 50 niveles, cada uno de ellos dividido en 5 fases, donde el niño/a deberá seleccionar la imagen igual al modelo. La descarga gratuita permite jugar con los 5 primeros niveles. 

domingo, 1 de junio de 2014

PÁGINA DE RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL: "RACÓ INFANTIL"




Para tod@s aquell@s interesad@s en la etapa educativa de Educación Infantil, dos maestras de Palma de Mallorca han puesto en marcha esta interesante página donde podréis encontrar multitud de materiales relacionados con lectoescritura, matemáticas, hábitos y rutinas, etc.